Padres de familia en Hermosillo han manifestado su inconformidad por los resultados de asignación de preparatorias para sus hijos, publicados por la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), en el portal de Prepason.
La principal queja es la asignación de estudiantes a planteles alejados de sus domicilios, ignorando los criterios de proximidad que el sistema prometió respetar.
Los resultados, dados a conocer el 18 de julio, han generado sorpresa y molestia. Alumnos con promedios escolares de excelencia, entre 9.5 y 10, fueron desplazados a segundas o terceras opciones, contradiciendo la lógica de cercanía que se había establecido como prioridad durante el proceso de registro.
Tal es el caso de la hija de Norma, quien tuvo un promedio de 9.5 y en lugar de quedar en el Cobach Reforma, fue asignada al Cetmar Bugambilias, escuela por la que tendrá que tomar dos camiones para clases en el turno de la tarde.
“Nos encontramos con muchas sorpresas. Una de ellas es que niños con promedio de 10, 9.8, 9.5, fueron asignados a preparatorias lejanas, preparatorias que no estamos conformes con ellas”, comentó.
“En un primer plano se nos dijo que nos iban a asignar a preparatorias que estuvieran por cercanía a la secundaria donde el niño estuvo, niño o niña. En mi caso mi hija estuvo en la General 4 que está por la Reforma y José María Mendoza. Era lógico pensar y casi segura estábamos que iba a quedar en el Cobach Reforma. Mi hija quedó en el Cetmar con un promedio 9.5”, expresó Norma.
Asimismo, dijo que no hay autoridades que les brinden explicaciones sobre lo que va a ocurrir, por lo que proseguirá con el proceso de inscripción, pero a la espera de que se solucione un eventual cambio.
Por su parte, Vanessa, dijo que vive enfrente del Cobach Villa de Seris, y que su hija con promedio de 9.8 no fue asignada ahí, sino un poco más lejos, al Cobach Villa Bonita.
Cuestionó que el sistema asignara planteles cercanos a alumnos con promedios bajos, ignorando el desempeño de los estudiantes de excelencia. Considera que esta decisión es injusta y representa un riesgo para la integridad física de los menores debido a la lejanía de las escuelas asignadas.
“La graduación de ellos fue el día viernes, después de las doce que empezaron a meterse a Prepason, parecía velorio, porque niños que se esforzaron, niños que estuvieron, como mi hija, desde primaria, secundaria en ese colegio, en cuadro de honor, esforzándose, ¿por qué? porque se suponía que el Cobach Villa de Seris es muy peleado por promedio. Se sentían frustrados, había un niño que lloraba y lloraba, ‘tengo 9.9 promedio general de la secundaria y me mandaron al Villa Bonita’, cuando estaba a los mismos metros que mi hija, ¿me entiendes?“
“Entonces, ¿qué criterios? Y pues, se sentían mal, porque veían a los que no le echaron ganas, y pues pegaban un grito, decían, ¡Uy, Villa de Seris!, con 7, con 8, hasta con 6”, detalló.
En el caso de Eunice, su hijo mayor ya se encuentra estudiando en el Cecytes Alto Valle, por lo que pensó que su hija graduada de secundaria también estaría ahí ya que el parentesco era uno de los criterios de asignación, además de la cercanía y la discapacidad.
Sin embargo, señaló que ninguno de esos tres puntos se respetó, y su hija menor fue asignada al Cetmar de la colonia bugambilias.
“No entiendo yo, como mamá de un niño que ya está ahí estudiando, que no hayan respetado eso, que era uno de los puntos para asignar a los hermanos. Pues se suponía que era primero por discapacidad, luego por hermandad y luego cercanía. Entonces ni las cercanía, ni la discapacidad nos las respetaron”, declaró.
Dijo conocer compañeros que fueron asignados a esa escuela aunque no tienen hermanos, “o sea, está bien, bueno, obviamente pues todos viven cerca y está bien, también les toca pues, pero se suponía que eran los hermanos primero”.
Precisó que su hijo que ya está estudiando, tiene TDAH y la niña tiene un grado de autismo y sin embargo su hija quedó en un Cetmar, en Bugambilias, que era la tercera opción.
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Ante la falta de respuestas claras, los padres de familia han advertido que mantendrán la presión mediante movilizaciones y el seguimiento puntual de sus casos. De no obtener una resolución favorable por parte de la Secretaría de Educación y Cultura, escalarán sus protestas a instancias superiores.
