Lejos de avanzar, la educación en nuestro país va en franco retroceso, debido a que el nivel de aprendizaje y comprensión de los estudiantes mexicanos en Matemáticas, Lectura y Ciencias tuvo un notable descenso entre 2018 y 2022.
Esto es la principal conclusión que arrojan los resultados de la prueba PISA 2022 (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) y que realiza periódicamente en varios países la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Esta prueba es un estudio que evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes en diferentes países del mundo y se centra en tres áreas principales: Lectura, Matemáticas y Ciencias.
Su objetivo es medir cómo los estudiantes aplican sus conocimientos y habilidades en situaciones del mundo real. Esta prueba no evalúa el contenido específico del currículo de cada país, sino las habilidades y competencias que los estudiantes necesitan para participar eficazmente en la sociedad moderna.
De acuerdo con la OCDE, en 2022 el 34% de los estudiantes de México alcanzaron al menos el Nivel 2 de competencia en Matemáticas, significativamente menos que el promedio de la OCDE del 69%.
Así, el desempeño de los estudiantes mexicanos en Matemáticas disminuyó en 2022 revirtiendo lo ganado en las evaluaciones observadas entre 2003 y 2009 y retornando a niveles cercanos a 2003 o 2006.
En Lectura, el 53% de los estudiantes mexicanos alcanzaron el Nivel 2 o superior, en contraste con el 74% promedio de la OCDE. Solo el 1% de los estudiantes en México obtuvo un puntaje en el Nivel 5 o superior.
Finalmente, el 49% de los estudiantes en México alcanzaron el Nivel 2 o más en Ciencias, comparado con el 76% promedio de la OCDE. Casi ningún estudiante mexicano fue clasificado como de alto rendimiento en ciencias.
Por supuesto que la pandemia de COVID-19 es la justificación por excelencia para tratar de explicar los 14 puntos perdidos por México en Matemáticas, los 5 puntos de retroceso en Lectura y los 9 puntos que descendimos en Ciencias.
Sin embargo, hay países de la OCDE que lograron superar los inconvenientes que representó el COVID para la educación y, de hecho, aumentaron sus puntajes entre 2018 y 2022.
La realidad es que las autoridades educativas del país no han atendido aspectos importantes que inciden en la educación, como es el caso de las emociones de los estudiantes.
En 2022, el 25% de los estudiantes (1 de cada 4) en México informaron sentirse solos en la escuela y un 26% se sintieron marginados o excluidos, también cifras superiores al promedio de los países de la OCDE. Estos datos, también de PISA, reflejan un declive en el sentido de pertenencia de los estudiantes comparado con 2018.
Además, solo el 69% de los estudiantes en México informaron que hacían amigos fácilmente en la escuela, lo cual está por debajo del promedio de la OCDE del 76%.
Tampoco se han atendido las preocupaciones de los profesores. Por ello, no extraña que las carreras relacionadas a la orientación e intervención educativa son de las 10 peor pagadas en México, de acuerdo con cifras del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO).
Para rematar, tampoco se ha atendido la alimentación de los alumnos mexicanos a fin de incrementar su aprovechamiento, ni tampoco se han atendido las condiciones de las instalaciones escolares en el país.
De acuerdo con datos de Coneval, en nuestro país 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con el mobiliario básico y la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
Además, en educación primaria solo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e internet para los alumnos y en secundaria solo 23% de las escuelas tienen infraestructura adecuada.
Como vemos, el fuerte retroceso educativo que vive nuestro país, y que ha dejado al descubierto la prueba PISA, no es exclusivamente producto de la pandemia, sino también de un sistema educativo que simplemente no es prioridad en el presupuesto y en las políticas públicas del actual gobierno.
Twitter: @gomezreyna
