Por Berenice Domínguez Olmedo
Actualmente podemos encontrar en redes sociales distintos tipos de contenidos y recomendaciones relacionados al tema de la crianza de nuestros pequeños/as. Por un lado, hay quienes optan por posturas hacia la “crianza positiva” la cual es un enfoque que antepone la postura de la no violencia hacía los niños y las niñas pues promueve la empatía, el amor y respeto entre el adulto y el menor. E igualmente, está la práctica de la crianza tradicional la cual prioritariamente se centra en un sistema de obediencia, de reglas no negociables y de imposición de recompensas o castigos según la conducta del niño/a .
Lo importante ante esto es tratar de promover un punto de equilibrio en donde los límites que se practiquen en casa o que se promuevan en la conducta de los pequeños les brinden seguridad emocional y claridad sobre lo que se espera de ellos. Por ello la constancia y la congruencia, es decir, prácticasrepetitivas ante distintos escenarios de lo que nos significa un buen comportamiento y firmeza en las consecuencias que se le comparten al niño o niña en caso de no hacer lo que se le pidedeben estar presente en todo momento de su formación.
Pueden preguntarse ¿porqué es tan importante una crianza con límites?, y la verdad es que en la vida de los menores esto les ayuda en la formación de su auto regulación emocional ya que el saber qué es lo que se espera de ellos en sus entornos principales como: la escuela, la familia y espacios para la socialización les permite fortalecer sus vínculos, saber la diferencia entre algo que está bien y está mal, aprender a decir que no, a tener más confianza con los adultos que lo rodean, ser más resilientes, a ser creativos y buscar alternativas en su propia conducta y desarrollar poco a poco mayor tolerancia a la frustración.
En la actualidad, quienes estamos al frente de espacios educativos que de manera formal o extracurricular brindamos formación académica, estamos observando consecuencias en los procesos de aprendizaje de los menores tales como: desobediencia, impulsividad, agresividad, sentimiento de minusvalía, inseguridad, y asilamiento social. Todo esto viene en parte de entornos familiares donde las reglas del hogar son poco claras, no aplican para todos los integrantes del núcleo familiar por igual y finalmente el pilar esencial que es la COMUNICACIÓN es deficiente o casi nulo pues con normalidad se tiende a asumir que los demás “DEBEN” de saber cómo actuar en las tareas asignadas en la vida diaria.
Si esto en ocasiones como adultos se nos dificulta y muchas veces nosotros mismos/as mostramos ambivalencia en los límites que ponemos para con los demás podemos concluir que la enseñanza de los límites dentro de la crianza tiene varios matices pues se necesita cariño, pero también disciplina, aprender a comunicar de manera clara y sencilla, así como acciones que den ese ejemplo y finalmente firmeza, pero a su vez lograr saber cuando ser flexibles.
Es por esto que a continuación comparto algunas recomendaciones que nos permiten ir fomentar límites claros con nuestros hijos e hijas en sus etapas tempranas de desarrollo:
• Repetición: los niño/as necesitan que constantemente les estemos recordando cómo debe ser su comportamiento o las reglas de casa o los ambientes en donde se desenvuelve pues no lo internalizan de forma inmediata. Necesitan aprender de nosotros al ver nuestro comportamiento para ellos procesarlo y adaptarlo al mundo que conocen.
• Concretos: Dar instrucciones claras y que representen un comportamiento especifico, como: lavarse los dientes antes de ir a dormir, juntar los juguetes una vez que la hora de juego acabo, colocar los platos sucios en el lava platos al termina de comer. El dirigir o corregir el comportamiento del niño/a de forma poco clara como “Ya te dije que te portes bien” deja a su consideración lo que significa “bien” para él o ella en ese momento. Que en definitiva va relacionado a lo que más le conviene o le reconforta.
• Positivo: En esto me refiero al centrar nuestras instrucciones a lo que sí puede hacer el menor más que en lo que no está permitido. Para los niños/as resulta más sencillo recordar todo aquello que si se les permite porque lo asocian de forma más sencilla a una emoción grata en ellos.
• Flexibilidad: Lo ideal es aprender a negociar con nuestros niños/as todo aquello que pueda llegar a ser negociable en función de lo que sabes que es bueno o malo para ellos, es decir que no los expone a un riesgo o peligro.
Para concluir, cuando un niño/a cuenta con limites claros, consistentes y aplicados de forma efectiva en su desarrollo la conducta se modula con más facilidad, las reacciones del menor suelen ser menos confrontadoras y empieza a generar para sí mismo pequeños mecanismos de autocontrol.
Los límites pueden llegar a convertirse en un andamio emocional que en determinado momento ellos mismos serán capaces de transformar.
“Ayúdame a hacerlo por mí mismo/a”
-María Montessori-
Psicóloga.
Gestora Social Comunitaria.
Gerente de Fundación Don Jorge Aguilar Heredia AC. Integrante de la RED HCV.
